华一双师【郑菲菲】：以生命激励生命，用人格塑造人格！
来源：武汉小梅花学校 2019-08-04
在华一双师减负增效实验班问到对郑菲菲老师的印象时，你可能会得到以下答案：
学生说：
“郑老师是一位认真负责的老师，每次讲课都特别认真，我最喜欢她笑起来的样子，觉得很是亲切。”
“我特别崇拜我们郑老师，她每次上数学课都条理清晰，一堂课下来让你觉得充实，收获满满！”
家长说：
“只要郑老师继续带他们，我们就有信心！”
“一年下来，除了家长的身份，我们更多的也成为了朋友。”
在他们眼里，郑老师就是认真负责，有方法、有耐心，力臻完美，能化“腐朽”为神奇的存在！
减负增效，高效教学
在“减负增效”实验班从教五年，最吸引郑菲菲老师的还是“减负增效”教育模式，她直言这种教育模式要是运用的好的话，可以出很好的成绩。
减负增效教育模式实行滚动教学，系统规划，需要老师对知识进行提纲挈领的整合，这就对教师的功底提出了很高的要求。
“每一年我都会大量做题，考前主要抓重难点，只有平时训练到位，难度提上去，学生题型见多了，考试才不会慌，可以沉下心来慢慢思考，像这次期末考班上成绩就很不错。” 郑老师说。
减负增效”实验班实行的是分层教学，班型分为快中慢三种，实行动态分班，因材施教。重点班学习节奏要快，效率要高，会进行超前学习，平行班重在夯实基础，稳打稳扎。
“减负增效”实验班如何做到超前学习，如何实现在两三个月学完一学期内容？
郑老师的数学课一般分三轮滚动教学：
第一轮过知识点，打基础，做基础和中档题，一个月学完整册内容
第二轮再巩固一遍知识点，做综合题，综合题里包含有基础题
第三轮讲每一章的重难点，压轴题，大量训练各区真题，引导学生多思考总结。
努力的老师才能教出优秀的学生
许多老师在初中阶段的教学是前松后紧，把压力都集中到了初三阶段，而郑老师却把中考的压力分散到了每一学期，每一节课。
她颇有信心地说：“只要是我带的学生，每一节课都没有松懈过。试想一下，三年的时间，每堂课都严格要求，落到实处，他们怎么可能学不好？”
“一个老师要教出一群优秀的学生，这个老师首先自己要是一个努力的老师！”
郑老师对自己对学生的要求都非常严格，授课仅仅是第一步，后续还有很多环节要落实。她给班上每一给学生都安排了一位旗鼓相当的互助学习对手，听完课后要互相当“小老师”，逐个过关，知识点要反复总结复习四五遍。
“不去总结的话，任何一道题目都是新的，多总结才发现，其实题目的模型和原理都是一样的。初中阶段考察的知识点是既定的，但是题目却是千变万化的，所以要多花时间去摸索解题方法、解题思路。”
不但强调总结，检查学生对知识的掌握程度，郑老师也行“霹雳手段”。
每次的课时练都是以测试的形式进行，学生在课堂上做对几道题，都会同步发到班级群里。没有掌握的同学还需要订正后给组长检查，保证全部学生掌握，一个不落。
说到这些要求时，郑老师温和地笑了笑：“学生还是比较怕我的，因为我抓的比较严格，学生也辛苦，自己也要辛苦一点。”
以生命激励生命，用人格塑造人格
“以生命激励生命，用人格塑造人格” 是郑老师最喜欢的一句教育格言，她认为除了传授知识，塑造人格，培养学生积极向上的心态更为重要。
“初中生是非常具有可塑性的，稍微正面引导一下，孩子的变化还是非常大的。老师付出的一点一滴，一定能在孩子身上体现出来，即使不能让成绩差的学生一下变得很优秀，但总会有一点转变的。我愿意多花一点时间在孩子身上，哪怕变化一点。”
她常常对学生说：
“ 即使现阶段成绩不够好，但是你一定要慢慢努力，一件事你坚持一年不行，就坚持两年三年四年。并不是读完三年以后就不用学习了，到大学一样要学，这种坚持不懈的精神很重要。”
“考试很重要，但是不要那么极端，觉得一考定终生。平时大考考差了也不要紧的，只要一直努力，不管在什么环境，考上了什么大学，这种努力的心态一定不要改变。”
很多家长说郑老师虽然个子小小的，却是“精神上的巨人”。
好老师一定是树立学生自信的，好教育一定是温润学生心灵的，遇良师如此，何其有幸！