跳出“减负”怪圈，遵循教育规律，减负增效并举！

“减负”这个词语并不新鲜，提了很多年，究竟效果如何？

单纯的减负好像很容易，减轻学业负担，让学生快乐学习。

但是这时“减负”浪潮中最大的悖论出现了，学生负担是轻了，可是以成绩为衡量标准的中国教育晋升体系还是那样，谁的分数高谁先上仍是主流，除非你彻底摆脱参加高考的命运，否则优胜劣汰仍然是这套游戏规则的应有之义。

如今的减负，变成了公立教育一路撤退的过程，原本是应该在学校里学习的时间，被挪到了学校之外的学习班、培训班。这样的减负，实际是“ 学校减负，家长增负，校内减负，校外增负”。

由此观之，减负虽易，难矣。而更难的是，把减负作为手段，把增效作为目的，减负与增效并举。

遵循教育规律 减负增效并举

那么在实践中，减负增效能落到实处么？华一双师专家团给出了强有力的回答！

华师大一附中特级教师、原党委书记、副校长、数学奥林匹克主教练余世平，中央教科所全国中小学心理健康研究专家尹邓安教授联合来自北师大、华中师大校友以及华一系教育精英组成华一双师专家团，进行了《减负增效教育研究》的科研课题，通过多年持续不断总结研究全国先进的教学模式，如北京八中少儿班、西安交大少年班、中科大少年班、华师一附中......最终推出“减负增效”教育模式。

即遵循传统教育规律，并融入体育活动和艺术特色教育，以德育为主线，实行滚动教学、系统规划、整体推进、减负增效，找到适合每一位学生成长的跑道，为不同学习风格、学习方式、学习节奏的学生设计有过程、有体验、有思维的学习路径。

落实到实际教学中就是“课时不超、过程高效、注重基础、全面发展，不以增加课时和课外练习来达成教育目标”， 学生学习“不靠苦学靠巧学”。

2016年中考考取省实验高中的学长沈如峰给出了这样的形象比喻：“学生学习轻松，老师教学紧张。老师已经把知识打成汁，就像把黄豆打成豆浆，我们同学端过来喝，就可以高效吸收！”

在“减负增效”实验班从教5年，曾带领2017届毕业生达成90%考取示范高中，50%考取九大名高的奇迹的郑菲菲老师这样解释减负增效这种形式和效果。

增效减负教育模式在武汉实践多年，曾帮助中等生实现中考冒尖，升学率连年攀升。2015年70%上高中、2016年近80%上高中，2017年“减负增效”实验班按照学校规定招收20名初中生，中考18人过示范高中分数线，10人被华师一附中等省级示范高中录取。

如此辉煌战绩，不是高分掐尖、严格控制优质生源的结果，而是在科学教育规律指导下的因材施教，实现“低进高出，高进优出”，把后进生、中等生变成“尖子生” 。

体验“减负增效教育模式”的机会就在这个暑假，数学体验营满员开课中，英语体验营仍有少量名额，各位小学员抓紧报名哦！